Психологічний супровід адаптації старшокласників

Заняття з елементами тренінгу "Все залежить від мене!"

Заняття з елементами тренінгу "Справжній друг"

Учні Херсонської загальноосвітньої школи № 32 залюбки працюють під час заняття

 Вправа "Ниточка"

 Вправа "Сніжинка"

 Створення плакату дружби 

Лист "Шукаю друга"

Дружба - це велика цінність (виступ на батьківських зборах)

«Виключити з життя дружбу все одно, що позбавити світ сонячного світла»

     Цицерон

Однією з основних духовних потреб людини є спілкування. Спілкування з тим, кому можна довіряти, хто завжди зрозуміє та підтримає, на кого можна покластися у будь-якій життєвій ситуації. Саме таким і повинен бути справжній друг — щирим, відданим, порядним.

Навчаючи дитину товаришувати, бути толерантною, ми допомагаємо їй таким чином уникнути у подальшому проблем зі спілкуванням у міжособистісній сфері (кар’єра, сім’я), з легкістю долати конфліктні ситуації, ефективно працювати, отримуючи задоволення від своєї діяльності. 

«П’ять головних принципів спілкування з людьми» (Д.Карнегі)

1. Замість того, щоб звинувачувати, постарайтеся зрозуміти людину, що значно корисніше критики для Вас же, бо виховує в людині здатність ставитись до Вас терпимо, із співчуттям і добротою.

2. Перш за все необхідно збудити в людині зацікавленість, щоб примусити її саму захотіти зробити що-небудь.

3. Коли займаємось розв’язанням своїх проблем, ми витрачаємо 95% часу на думки про себе, що неправильно. Треба перестати думати про власні бажання і чесноти, а спробувати краще пізнати позитивні якості інших людей і висловити їм схвалення, вдячність, які мають іти від усієї душі, відверто; треба бути щедрим на похвалу.

4. Кращий спосіб впливати на людину – це говорити з нею про те, чого вона хоче і постаратися їй допомогти досягнути бажаного.

5. Необхідно завжди враховувати точку зору інших людей, їхні сумніви і плани.

Пам'ятайте: щоб бути гарним батьком, Вам також потрібно бути гарним другом.

Тест «Чи достатньо Ви контактні з дітьми»?

1.     Як Ви вважаєте, чи є у Вашій сім’ї взаєморозуміння?

2.     Чи радяться з Вами діти з особистих питань, чи спілкуються душа в душу?

3.     Чи цікавляться діти Вашою роботою?

4.     Чи знаєте Ви друзів Ваших дітей?

5.     Чи бувають вони у Вас вдома?

6.     Чи беруть участь у господарських справах Ваші діти разом з Вами?

7.     Чи перевіряєте Ви, як діти виконують уроки?

8.     Чи є у Вас спільні з дітьми захоплення і заняття?

9.     Чи беруть діти участь у підготовці до свят?

10. Чи віддаєте Ви перевагу проведенню відпустки разом з дітьми?

Результати тесту:

Стверджувальна відповідь оцінюється двома балами. Відповідь, виражена словами «іноді», «часом» – одним балом, «ніколи» – «0».

Якщо Ви набрали 20 балів, Ваші стосунки з дітьми можна вважати благополучними.

Від 10 до 20 балів – Ваші стосунки з дітьми можна вважати задовільними, проте недостатньо багатогранними. Поміркуйте, в чому саме вони мають бути доповненими, більш поглибленими.

Якщо менше 10 балів – Ваші контакти з дітьми перебувають у недостатній мірі. Варто подумати, як їх поліпшити.

  

Щоб установити довірливі стосунки з дитиною та зберегти їх: 

•          Не перебивайте дитину, не кажіть, що Ви все зрозуміли, не відвертайтесь, поки дитина не закінчила розповідати, інакше кажучи, не давайте їй приводу тривожитись через те, що Вас мало цікавить те, про що вона каже.

•          Не ставте забагато запитань.

•          Не примушуйте дитину робити те, до чого вона не готова.

•          Не примушуйте дитину робити що-небудь, якщо вона втомилась, засмучена.

•          Не вигадуйте для дитини багато правил - вона перестане звертати на них увагу.

•          Не виявляйте підвищеного занепокоєння з приводу неочікуваних стрибків у розвитку дитини чи деякого регресу.

•          Не порівнюйте дитину з жодними іншими дітьми.

Психолог Херсонської загальноосвітньої школи № 32

Крупник Ганна Анатоліївна

(консультації для батьків:

щопонеділка, з 9.00 до 15.00)

___________________________________________________________________________________

Анкета для учнів:

Анкета "Ты и твой класс" (анонимно)

1. Мой класс...

а.            - дружный и сплоченный

б.            - дружный, но иногда бывают конфликты

в.             - конфликтный, мы постоянно ссоримся

г.             - недружный, каждый существует сам по себе

д.            - мне совсем не нравится, я бы с удовольствием перешел в другой класс

2. Мои одноклассники...

а.            - лучше всех, я других не хочу

б.            - мне интересны

в.             - безразличны мне

г.             - раздражают меня

д.            - очень грубы со мной

3. На мой взгляд ...

а.            - в классе меня уважают

б.            - мои одноклассники  относятся ко мне положительно

в.             - меня  игнорируют (относятся так, как будто меня нет)

г.             - некоторые специально хотят меня обидеть

д.            - одноклассники, в основном,  относятся ко мне отрицательно

4. В  моем классе ...

а.            - есть учащиеся,  которые часто подвергается насмешкам

б.            - некоторых из учащихся просто игнорируют, не общаются с ними

в.             - есть дети, которые чувствуют себя одинокими

г.             - некоторых учащихся часто унижают, оскорбляют

д.            - нет проблем в общении друг с другом

5.  Мои пожелания одноклассникам

а.            - быть дружелюбнее друг к другу

б.            -стать одной школьной командой

в.             -оставаться такими же, как есть

г.             -каждому задуматься об исправлении своего отношения к окружающим

 6. Самое приятное событие в твоем классе в этом учебном году ____________________

___________________________________________________________________________

7. Самое неприятное событие в твоем классе в этом учебном году ___________________

____________________________________________________________________________

8. Что бы ты хотел изменить в твоем классе? _____________________________________

____________________________________________________________________________

9. Рассказываешь ли ты о школьной жизни родителям? ____________________________ ____________________________________________________________________________

Большое спасибо!

Акція "Здоровий спосіб життя"

Учні Херсонської загальноосвітньої школи № 32 залюбки прийняли участь у акції "Здоровий спосіб життя"

Розвиток позитивної навчальної мотивації як важливої умови якості освіти

Виступ психолога із презентацією на педагогічній нараді

"Розвиток позитивної навчальної мотивації як важливої умови якості освіти "

Мотивація є особливо важливим і ґрунтовним компонентом навчальної діяльності, через реалізацію і за допомогою якого можливе формування навчальної діяльності школярів у цілому. Через мотивацію педагогічні цілі швидше перетворюються на психологічні цілі учнів; через зміст формується певне ставлення учнів до навчального предмета і усвідомлюється його ціннісна значущість для особистісного, в тому числі інтелектуального розвитку дитини; за допомогою стимулюючих функцій засобів педагогічної комунікації актуалізуються і освоюються навчальні ситуації; систематичний контроль за навчальною діяльністю і його результати використовуються для формування відповідальності і прийняття коригуючи рішень.

Тому педагогічному колективу рекомендовано:

1.        Скрупульозно вивчати мотиваційну сферу учнів.

2.        Розвивати позитивні мотиви, зважати на них під час планування навчальної діяльності.

3.        Формувати нові мотиви, що здатні забезпечити підвищення якості навчальної праці.

4.        Створювати позитивну психологічну атмосферу під час уроку.

5.        Поведінка вчителя має бути виваженою і передбачуваною.

6.        Формувати в учнів позитивний навчальний досвід незалежно від рівня успішності

7.        Сприяти зацікавленості кожного учня в роботі класу.

8.        Використовувати різні форми і методи організації навчальної діяльності учнів.

9.      Створювати педагогічні ситуації, в яких кожен учень проявляє самостійність та ініціативу.

10.    Використовувати різні види пізнавальної активності.

11.    Оцінювати діяльність учня не лише за кінцевим результатом, а й у процесі роботи.

12.    Стимулювати високий розвиток потреби до особистісної самореалізації.

Отже, розвиткові пізнавальних мотивів сприяють: 

• пізнавальні ігри та ігрові ситуації
• створення проблемної ситуації
• використання технології «Мозковий штурм» 
• опрацювання тексту періодичних видань
• технологія «Незакінчене речення»
• виготовлення саморобних наочних посібників 
• використання творчих завдань
• використання під час уроку художньої та науково-популярної літератури
• створення ситуації успіху

Імідж педагога в умовах сучасної школи:

Робота вчителя передбачає не лише професіоналізм, комунікативну структуру, компетентність, а й високу емоційну стійкість, уміння володіти собою, неупередженість, стриманість, толерантність.

Вправа “Реклама”

Завдання: створити рекламу професії вчителя.

          Вона може бути жартівливою, серйозною, але обов'язково такою, щоб молодь захотіла стати вчителем!

Ви справжній учитель ... якщо 

·    Ви несете з дому все, що може стати в нагоді на робочому місці.

·    Ваша сім'я принесена в жертву освіті, вона теж працює з вами, хоча й не числиться у штаті.

·    Участь Вашої дитини - чекати ... біля кабінету, вдома, у вчительській. Чекати терпляче і ... мовчки!

·    Ви схоплюєтеся вночі, щоб записати геніальну ідею до уроку, свята ...

·    З Вами вітається половина району і ця ж половина оцінює - як Ви, де Ви і з ким Ви.

·    Чужих грошей у Вашій сумочці завжди буває більше, ніж своїх.

           

До педагогічної наради було проведено дослідження навчальної мотивації  

(у дослідженні прийняли участь майже 700 респондентів)

Результати були доведені до відома колег.

• Проективна методика Н.Г.Лусканової «Що тобі подобається в школі?» (серед учнів початкової школи)
• Проективна методика «Дерево» (серед учнів середньої школи)
• Методика вивчення мотивів навчальної діяльності (серед учнів старшої школи)
• Колірний тест Еткінда (серед вчителів ЗНЗ № 32 та учнів середньої та старшої школи)

Батькам було надано наступні рекомендації щодо формування позитивної мотивації: 

•   виховувати відповідальне ставлення до праці, зміцнювати почуття обов’язку;
• допомагати дитині ставити конкретні цілі та планувати оптимальні методи досягнення цілей;
• заохочувати дитину, використовуючи грамотно побудовану систему похвали та покарання;
• ніколи не ображати дитину за нездатність щось зрозуміти або зробити, дивлячись на неї з висоти власного авторитету;
• перш ніж сварити дитину за невміння, необхідно з’ясувати причину її ускладнень.

        Основними передумовами формування позитивної мотивації якісного засвоєння знань є рівень психологічного комфорту учнів, їхнє емоційне ставлення до навчального закладу, участь у суспільному житті класу, школи. Зазначені характеристики взаємозалежні та складають цілісну картину соціального життя школяра.

Взаємодія із громадською молодіжною організацією "АНАСТАСІС"

Херсонська міська громадська молодіжна організація "Молодіжний християнський рух "АНАСТАСІС" до дня Боротьби зі СНІДом  презентувала Соціально-психологічній службі нашого закладу настільні ігри, мета яких -  профілактика ВІЛ/СНІДу, теберкульозу, гепатитів В та С та пропаганда здорового способу життя. 

Учні нашої школи із задоволенням працюють під час цікавих занять

Заняття з елементами тренінгу у 2 класі за авторською програмою "Шлях до успіху"

Учні 2 класу під час виконання вправи "Хороший та поганий учень, який він?"

Вправа "Навіщо тобі ходити до школи?", бесіда з Ведмедиком Барні

Груповий малюнок "Успішний учень"

Вправа "Подаруй усмішку!"

Заняття з елементами тренінгу "Дружба"

Учні 5 класу під час тренінгового заняття "Дружба"

Вправа "Термометр настрою"

Вправа "Сонечко"

Студенти ХДУ під час проходження практики

Тиждень Толерантності

З учнями Херсонської загальноосвітньої школи № 32 були проведені тренінгові заняття за темою "Толерантна людина"

Програма "Шлях до успіху", створення колажу "Моє майбутнє"

Учні 9 класу залюбки працюють під час тренінгового заняття за програмою "Шлях до успіху"

"Коллаж мечты" - техника работы с целями  (информация с сайта www.master-class.spb.ru)

Вы, конечно, не раз слышали про технику работы с целями, которая называется «Коллаж мечты». Суть техники в том, чтобы чётче сформировать для себя образы желаемого, чтобы точнее навести подсознание на желаемую цель. Техника часто даёт результаты, похожие на чудо.

Как создаётся коллаж мечты? Некоторое время (к примеру, месяц) вы собираете вырезки из журналов, фотографии и рисунки желаемого: дом или квартира, в которых хотите жить; мебель, которой хотите пользоваться; машина, на которой хотите ездить; места, в которых хотите побывать, и так далее. После этого берёте лист ватмана и наклеиваете на него эти образы, располагая их так, как вам хочется. Всё, коллаж мечты готов! Если вы расположите его на видном месте и будете регулярно посматривать на фотографии желаемого, то с удивлением обнаружите, что уже в течение года большинство образов так или иначе окажется или побывает в вашей жизни. Не верите? Попробуйте и убедитесь сами.

Несколько важных замечаний по поводу этой техники:
Выбирайте то, что нравится ВАМ лично. Советы не работают. Не ищите причин хотения. Просто чувствуйте: МОЁ, и всё тут! Даже если кому-то картинка кажется идиотской – это ВАША мечта.
Просмотрите МНОГО журналов и иллюстраций. Лучше качественных. Не ограничивайте себя в выборе. Кстати, чьи это журналы – совершенно не важно.
Берите КРУПНЫЕ картинки. Масштаб наше подсознание часто воспринимает как сравнительную значимость объекта. Если у вас фотография новых туфель на половину ватмана – то вы скоро их получите и подсознание удовлетворённо вздохнёт – главное достигнуто!, не слишком заботясь о том, что маленький мерседес в левом нижнем углу вы тоже вроде как хотели.
Запаситесь несколькими СВОИМИ фотографиями разного размера. Вклеивайте их в желаемые интерьеры, машины, пейзажи – иначе желаемое может прийти, но вас в нём не будет. Зачем вам загородный дом, если у вас не будет времени в нём бывать? Зачем вам яхта, если дела держат вас на берегу? Или вообще желаемое придёт в форме импортного фильма без вашего участия или чужой фотографии из увлекательного, но не вашего путешествия.
Заполняйте пространство коллажа ПЛОТНО, без просветов. Если мы не наполняем свою жизнь тем, что хотим мы, то её нам наполняют другие – и не всегда нам это нравится. Хотя если вам нравятся сюрпризы – оставьте под них место.
Лучше не наклеивать в качестве цели фотографии РЕАЛЬНЫХ ЛЮДЕЙ – у них могут быть свои планы, противоречащие вашим. Или в вашей жизни может появиться кто-то внешне похожий, но абсолютно отличающийся от нужного вам, человек, и вы будете разочарованы.
Когда смотрите на коллаж, ПРЕДСТАВЛЯЙТЕ себя там. Представляйте, как вам будет хорошо и комфортно. Приятные звуки, запахи и ощущения Само по себе весьма умиротворяющее занятие. Хорошо снимает стресс. И кроме того, вы задаёте для цели параметр собственного самочувствия, что не всегда передают фотографии. Зачем вам прекрасный вид из окна, если пахнет выхлопными газами, а за стеной стучит перфоратор?
Рассказывайте про свои мечты только ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫМ слушателям. Особенно, когда только что склеили коллаж. Мечты поначалу такие хрупкие, что их может разрушить неосторожное критическое замечание. Потом, когда цели приближаются, и вы удивляетесь тому, как всё, оказывается, близко и просто, чужие слова действуют уже не так сильно.
Расскажите другим людям, ПОЧЕМУ вы этого хотите. Как сильно вы об этом мечтаете, как важно это для вас. Внимание! Ни слова про то, почему у вас ничего не получится, и про то, как трудно будет этого добиться! Про это все, включая вас, и так знают. Это мешает. Как гири на ногах при беге. Заставляет искать самые трудные и длинные пути к желаемому.
Лучше клеить коллажи в ГРУППЕ. Эффект от техники обычно значительно сильнее. Можно делиться картинками и фотографиями, можно обсуждать ваш коллаж во вдохновляющей атмосфере, можно найти единомышленников и попутчиков. Если в группе присутствует опытный тренер – совсем хорошо. Кто-то же должен следить за временем, помогать избегать распространённых ошибок и завидовать тем, кто активно создаёт образ собственного будущего.