Анкета «Наша школа»

Прізвище, ім'я ________________________                         

1. З яким настроєм ти йдеш до школи ?

а ) з радістю;

б) зі звичною байдужістю;

в) з передчуттям неприємностей;

г) скоріше б це скінчилося.

2. Чи бувають у тебе в школі неприємності?     

а) часто;         

б) рідко;         

в) ніколи.

3. Якщо бувають, то від кого вони виходять?    

а) від вчителів - предметників;

б) від класного керівника;

в) від учнів вашого класу;

г) від учнів іншого класу.    

 4. Яку роль, на твою думку, виконує в класі класний керівник?

а) контроль за успішністю і дисципліною;

б) друга мама;

в) організатор дозвілля;

г) помічник для учнів у важких ситуаціях;

д) старший товариш;

е) інше ( написати ) _____________________ .

5. Що найчастіше притаманне вчителям по відношенню до тебе ?

а ) хвалити;

б) підбадьорювати;

в) робити зауваження;

г) лаяти;

д) скаржитися батькам;

е) бути вічно незадоволеним;

ж) інше _____________________________ .

6. Ти вважаєш , що твій клас ...

а ) дружний;

б) розбитий на групи;

в) кожен живе сам по собі.

7. Які класні заходи тобі сподобалися найбільше?

8. Чи можна сказати , що тобі пощастило, що ти вчишся в цьому класі ?

9. На який урок ти ходиш з величезним задоволенням ? Чому ?

10. Який урок для тебе самий нелюбимий ? Чому ?

Анкета для батьків

 ШАНОВНІ БАТЬКИ! 

Оберіть у кожній з семи наведених характеристик класу одне з трьох тверджень (а,б,в), що більшою мірою відповідає стану справ у вашому класі.

Дякуємо за співпрацю!

1. А. Вважаю. Що всім учням тепло і комфортно в класі, вони у колі друзів.

    Б. Далеко не всі діти відчувають дружню підтримку класу.

    В. Моя дитина самотня у класі.

2. А. В основному учні цінують свій клас (друзів).

    Б.Більшість учнів не замислюються про значення класу у своєму шкільному житті.

    В. Іноді мені хотілося б поміняти для своєї дитини клас.

3. А. Відчувається, що у класі піклуються про кожного учня.

    Б. У своїй діяльності клас піклується не тільки про себе і свою школу, але й виявляє турботу у більших масштабах.

    В. Можна сказати, що клас турбують більше зовнішні справи (конкурси, дискотеки), ніж внутрішній захист кожного учня.

4. А. Я задоволений(а0 виховною роботою у класі.

    Б. Вважаю, що виховна робота у класі може бути доповнена деякими важливими моментами.

    В. Виховна робота у класі потребує докорінних змін.

5. А. Я  позитивно оцінюю колективні творчі справи, що організуються в класі.

    Б. Треба частіше організовувати колективні творчі справи.

    В. Нові справи класу не потрібні.

6. А. Вважаю, що у класі є основа для загальної дружби.

    Б. В основному у класі дружать групками, загальної дружби не виходить.

    В. Загальна дружба у класі неможлива.

7. А. Вважаю, що більшість учнів проявляють свої здібності і інтереси у класі.

    Б. У класі обмежені можливості для прояву здібностей учнів.

    У класі багато учнів, здібності і інтереси яких не розкриті.

Поради психолога учням

У стосунках із однолітками:

1. Сприймайте один одного такими, які ви є, не намагайтеся  перевиховувати.

2. У співбесіді вмійте вислухати, не перебиваючи.

3. Вчіться здатності ставитися до деяких ситуацій із  гумором.

4. Якщо трапилася конфліктна ситуація, то намагайтеся  довго не ображатися. Краще обговоріть, те що сталося.

У відношенні до себе:

1.  Після активної розумової праці обов’язково відпочивайте (активні ігри або фізична праця, або сон).

2. Намагайтеся оцінювати себе із позитивної сторони:  вмійте пишатися своїми достоїнствами.

3. Намагайтеся не залишатися наодинці зі своїми  неприємностями.

                                                                              

               

Завдання кожного учня на протязі усього життя:

Оволодіти особистісною стратегією життєвого проектування

  САМО-

-          пізнання

-          реалізація

-          виховання         

-          оцінка 

-          визначення

-          ствердження  

-          актуалізація

Наступність - умова успішної адаптації (МО вчителів початкової школи)

Забезпечення наступності є однією з основних умов успішної адаптації молодших школярів до навчання в основній школі та важливою передумовою успішного навчання у 5-му класі.

Для розв'язання проблем наступності в навчально-виховному процесі керівникам навчальних закладів, учителям, батькам необхідно:

•          ураховувати індивідуальні та психологічні особливості 10-11-річних школярів;
•          постійно спиратись на попередні знання, уміння та навички і на основі зазначеного забезпечувати їх удосконалення, осмислення вже на новому, вищому рівні;
•          здійснювати обов'язкову підготовку школярів до засвоєння нових навчальних компетентностей;
•          ураховувати індивідуальні та психологічні особливості 10-11-річних школярів;
•          постійно спиратись на попередні знання, уміння та навички і на основі зазначеного забезпечувати їх удосконалення, осмислення вже на новому, вищому рівні;
•          здійснювати обов'язкову підготовку школярів до засвоєння нових навчальних компетентностей;
•          забезпечити систему оптимальних вимог до знань і поведінки учнів, їхніх моральних якостей, форм і методів роботи з ними на всіх етапах навчання;
•          упроваджувати засоби стимулювання та заохочення дітей до пізнавальної діяльності;
•          розвивати рефлексивні вміння дивитись на себе з «боку»;
•          формувати навички самоконтролю й самооцінки:
•          аналізувати причини неуспішного адаптаційного періоду;
•          запроваджувати способи, спрямовані на подолання труднощів у навчанні учнів 5-х класів.

Методичні поради для вчителів початкових класів:

•          Забезпечувати всебічний розвиток особистості молодшого школяра.
•          У засвоєнні предметних знань, умінь і навичок спиратись на сформовані в дітей до школи пізнавальні вміння, розвинені психічні процеси.
•          Процес навчання будувати на осмисленні та усвідомленні знань, на оптимальному поєднанні репродуктивного та творчого підходів до формування предметних умінь.
•          Спиратись тільки на досягнутий рівень розвитку дітей; не вважати неповноцінним той рівень досягнень деяких дітей, який не відповідає віковим стандартам.
•          Поступово урізноманітнювати й ускладнювати форми, методи та прийоми роботи з учнями, структуру уроків.
•          Систематично формувати, закріплювати та розвивати в учнів уміння та навички виконувати домашні завдання, навички самостійної навчальної праці.
•          Розвивати мислення, пам'ять, увагу.
•          Проводити навчально-виховну роботу на доступному для учнів, але достатньо високому рівні труднощів для оптимального використання та розвитку їхніх сил і можливостей.
•          Розвивати творчі здібності учнів.
•          Оптимально розвивати, розширювати й ускладнювати вимоги до учнів.
•          Психологічно готувати учнів до переходу на предметну систему навчання, підтримувати тісний зв'язок з учителями старших класів.

Про роботу з батьками

•        Поважайте роль батьків.
•          Заохочуйте участь.
•          Порозмовляйте з батьками про взаємні очікування.
•          Будьте терплячими.
•          Зосередьте увагу на сильних сторонах сім'ї й дитини та давайте позитивні відгуки.
•          Підтримуйте контакти.
•          Виражайте своє задоволення.
•          Намагайтеся залучити цілу сім'ю.
•          Організовуйте збори так, щоби батьки могли їх відвідати.
•          Дотримуйтесь конфіденційності.
•          Учіть співпрацювати.
•          Організовуйте співпрацю батьків з батьками.
•          Проводьте спільні культурні заходи.
•          Організовуйте збори так, щоби батьки могли їх відвідати.
•          Дотримуйтесь конфіденційності.
•          Учіть співпрацювати.
•          Організовуйте співпрацю батьків з батьками.
•          Проводьте спільні культурні заходи.

Формування готовності вчителів початкових класів до забезпечення наступності між молодшою й основною школами буде ефективним за дотримання таких педагогічних умов:

•          вивчення та врахування вчителями психологічних проблем адаптації учнів до навчання в основній школі;
•          розроблення вчителями розвивальних методик для підготовки учнів до навчання в основній школі;
•          узгодження змісту, форм, методів і технологій викладання навчальних предметів у 4-му і 5-му класах.

Адаптація п’ятикласників до навчання у середній школі (педагогічний консиліум)

Мета педагогічного консиліуму:

·         Залучити учасників педагогічного консиліуму до активного обговорення проблеми адаптації п'ятикласників до навчання в основній школі;

·         Колективне вивчення труднощів навчання п'ятикласників;

·         Знайти шляхи подолання наявних труднощів;

·         Налагодження співпраці між учителями-предметниками, які викладають у п'ятикласників;

·         Виробити рекомендації для всіх учасників навчально-виховного процесу з проблемних моментів адаптації.

Молодший шкільний вік є сензитивним:

·         для розвитку пізнавальних потреб і інтересів, для формування мотивів навчання;

·         для розвитку продуктивних прийомів і навичок навчальної роботи, так званого «уміння вчитися»;

·         для формування особистості п’ятикласника, розкриття його індивідуальності, формування самооцінки, самоконтролю;

·         для засвоєння соціальних норм і зав'язування міцних дружніх зв'язків.

Основні завдання розвитку:

·         розвиток навчальної мотивації, інтересів;

·         розвиток навичок співробітництва з однолітками, уміння змагатися з іншими, правильно й різнобічно порівнювати свої результати з успішністю інших;

·         формування вміння домагатися успіху правильно й ставитися до успіхів і невдач, розвиток упевненості в собі.

ПАМ'ЯТКА КЛАСНИМ КЕРІВНИКАМ 5-х КЛАСІВ:

·         Працюйте над формуванням колективу через різноманітні доручення, змінюючи групи.

·         Розвивайте почуття колективізму через спільну турботу про престиж класу (зовнішній вигляд, успіхи в навчанні, максимальна участь у святах, естафетах, конкурсах).

·         Уникайте «гострих» кутів, проявляйте стриманість, терплячість.

·         Пам'ятайте: діти потребують ласки, ніжності, співучасті, турботи.

·         Вчасно й мудро підтримуйте дитячу активність.

ПАМ'ЯТКА ВЧИТЕЛЯМ, ЯКІ ВИКЛАДАЮТЬ У 5-х КЛАСАХ:

·         Пам'ятайте: легше з першого уроку викликати до себе довіру, любов дитини, ніж потім подолати недовіру.

·         Не змінюйте різко методи роботи, використовуйте ігровий матеріал, інструктажі, пам'ятки, алгоритми, картки-опори, зразки виконання.

·         Протягом уроку та додому давайте конкретні доступні завдання й домагайтесь їх чіткого виконання.

·         Забезпечуйте систематичне повторення.

·         Уникайте перевантаження дітей.

Адаптація п’ятикласників до навчання у середній школі (батьківські збори)

Психологічні особливості підліткового віку:

·         У дітей 10 -12 років спостерігається неорганізованість.

·         Навчальна розгубленість.

·         Недисциплінованість.

·         Молодші підлітки швидше втомлюються, втома переходить у стійку перевтому.

·         Мислення школяра деякою мірою залишається конкретним, наочнообразним.

·         Інтенсивний фізичний розвиток іноді знижує розумову діяльність школяра.

Причини можливих проблем п’ятикласників такі:

·         Починаються особистісні зміни, пов’язані з початком підліткового періоду

·         Відбуваються об’єктивні зміни у навчальній діяльності

·         Труднощі у сфері спілкування з однокласниками є для дитини важливішими ніж проблеми у навчанні

Ознаки успішної адаптації:

·         задоволеність дитини процесом навчання;

·         навчальна програма для учня є посильною;

·         задоволеність міжособистісними відносинами - з однокласниками і вчителем.

РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ:

·         Якщо Вас щось турбує в поведінці дитини, якомога швидше зустріньтеся і обговоріть це із класним керівником, шкільним психологом.

·         Цікавтеся шкільними справами, обговорюйте складні ситуації, разом шукайте вихід із конфліктів.

·         Регулярно розмовляйте з учителями вашої дитини про її успішність, поводження та взаємини з іншими дітьми.

·         Допомагайте дитині виконувати домашні завдання,але не робіть їх самі.

·         Особливі зусилля докладайте для того, щоб підтримувати спокійну й стабільну атмосферу вдома, коли в шкільному житті дитини відбуваються зміни.

·         У батьках підлітки хочуть бачити друзів і порадників, а не диктаторів.

Практична допомога батьків першокласникам (батьківські збори)

ПОРАДИ БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКІВ

•1.Вранці підіймайте дитину спокійно, з усмішкою та лагідним словом. Не згадуйте вчорашні прорахунки, не вживайте образливих слів.

•2. Не підганяйте дитину, розрахувати час – це ваш обов’язок, якщо ж ви із цим не впорались – провини дитини в цьому немає.

•3. Не посилайте дитину до школи без сніданку: у школі вона багато працює, витрачає сили.

•4. Відправляючи дитину до школи, побажайте їй успіхів.

5. Забудьте фразу: « Що ти сьогодні отримав?». Зустрічайте дитину спокійно, не сипте на неї тисячу запитань, дайте їй розслабитись.

•6. Якщо дитина замкнулася, щось її турбує, не наполягайте на поясненні її стану, хай заспокоїться, тоді все сама розкаже.

•7. Зауваження вчителя вислуховуйте не в присутності дитини. Вислухавши не влаштовуйте сварку. Говоріть із дитиною спокійно.

•8. Після школи дитина повинна 2-3 години відпочити. Найоптимальніший час для виконання завдань з 15 до 17 години.

•9. Не можна виконувати завдання без перерви. Через кожні 15-20 хв. треба відпочивати 10-15 хв.

•10. Під час виконання завдань не стійте над дитиною, дайте їй попрацювати самостійно. А коли буде потрібна ваша допомога, то без крику, вживаючи слова «не хвилюйся», «ти все вмієш», «давай поміркуємо разом», «згадай, як пояснював учитель», допоможіть дитині.

•11. При спілкуванні з дитиною не вживайте умовностей: «Якщо ти будеш добре вчитися, то…»

•12. Протягом дня знайдіть півгодини для спілкування з дитиною. У цей час найважливішими повинні бути справи дитини, її біль, її радощі.

•13. У сім’ї має бути єдина тактика спілкування дорослих із дитиною. Коли щось не виходить, порадьтеся із психологом, учителем. Не зайвим буде почитати літературу для батьків, там ви знайдете багато корисного.

•14. Завжди будьте уважними до стану здоров’я дитини.

•15.Знайте, що діти люблять казки,особливо перед сном,або пісню, лагідні слова. Не лінуйтеся зробити це для них.

ПОРАДИ БАТЬКАМ ЩОДО  ЗАПОБІГАННЯ ШКІЛЬНІЙ  ДЕЗАДАПТАЦІЇ:

•• формуйте позитивне ставлення до школи;

•• виявляйте інтерес до шкільних справ та успіхів дитини;

•• формуйте адекватну самооцінку;

•• не перевантажуйте дитину надмірними заняттями, чергуйте їх з грою; • навчайте етичних норм спілкування з однолітками та дорослими;

•• привчайте самостійно долати труднощі, які під силу подолати 6-річній дитині

•• частіше хваліть, а не докоряйте;• пам'ятайте, що кожна людина має право на помилку;

•• частіше згадуйте себе у дошкільному віці;

•• любіть дитину безумовною любов'ю, приймайте її такою, якою вона є.

При спілкуванні з дітьми не слід уживати такі, наприклад, висловлювання:

•Я тисячу разів казав тобі, що...

•Скільки разів треба повторювати...

•Про що ти тільки думаєш...

•Невже тобі важко запам'ятати, що...

•Ти стаєш...

•Ти такий же, як...

•Відчепись, ніколи мені...

•Чому Олена (Настя, Ліля і т. д.) така, а ти - ні...

При спілкуванні з дітьми бажане вживання таких висловлювань:

•Ти в мене найрозумніший (красивий і т. д.).

•Як добре, що в мене є ти.

•Ти в мене молодець.

•Я тебе дуже люблю.

•Як ти добре це зробив, навчи й мене.

•Дякую тобі, я тобі дуже вдячна.

•Якби не ти, я б ніколи з цим не справився.